在为期6周的内分泌科助培时光中，我学习到了许多专科知识，也遇到了很多人，有患者，有同伴，有老师，其中最令我印象深刻的就是陈文华老师。

    每次早上和陈老师查房，那时候,病友们都会非常热情地和他打招呼。可以看得出他在他们心中举足轻重。陈老师不仅是我们内分泌科的责任主治,他还肩负着教学秘书的工作,可想而知陈老师的工作多么繁重，他恨不得能把一天变成48小时。

    11月10日的早上,陈老师就像往常一样在忙碌工作时,一位糖尿病合并脑梗塞病患的家属来找陈老师,想了解该病患的情怳。于是陈老师非常耐心详细地跟该病人家属解释病情,在谈话中,家属非常感谢陈老师对病患的照顾与关心,陈老师忙说,“这是我应该做的,我有责任将它做到最好,他们的健康与快乐,就是我最大的喜悦”。这时候病人家属就向我们说，“上次我老伴病情危重，就是陈医生救过来的，后来身体情况好转，明显改善了生活质量”，脸上的笑容和眼中感激的目光那么真诚。陈老师对待每一位病患都像朋友,亲人般,陪他们们度过痛苦的时刻,迎接健康的未来,陈老师这种高尚的医德情懆与道德修养是我们永远学习的榜样,我们要不断努力,不断发扬。

    在带教中，陈老师熟知教学大纲的要求，对我们需要熟知、掌握、了解的内容做到心中有数，在有限的教学中精选教学内容，突出重点难点，讲述疾病的典型症状，并讲述典型症状出现的机理，让我们知其然并知其所以然，但在讲述典型症状的同时也注意让我们明白不以典型症状发病的病人也不少，说“选择典型病例有助于对疾病的初步掌握，非典型病例的选择有助于拓宽你们的临床视野，避免对疾病认识的单一性”。在选择患者时，陈老师会事先与患者做好充分的沟通，做好患者的思想工作，取得患者的同意及信任后，再对我们进行教学。陈老师这种时刻将患者放在心中的行为是我们所要学习的，而一些不必要的医患矛盾也就避开了。

　　陈老师对我们的教学注重基本技能的训练，理论与临床实践的结合 。给我们讲述理论的重要性，没有理论就无法在临床上正确、有效率的治病救人，因为这都是需要知识累计的。而光有理论却不知道怎么应用在临床上，也是不用功。要多学、多看、多听、多问、多琢磨。陈老师不仅教我们专科知识，还以身作则要求我们做到端正的学习态度，树立正确的人生观、价值观，做到自觉学习、积极学习，让我们虚心学习，关心、体贴、尊重病患，对患者怀感恩之心。注意树立学生良好的医德医风。增强我们责任感、使命感、职心。在带教过程中做到言传身教，在传授医学知识的同时，把负责的工作态度和良好的医德医风传授给学生。

    我了解到的陈老师是这样的，他从事临床工作十余年，熟练掌握专业常见病、多发病的诊断及治疗，诊治范围包括糖尿病及其并发症、甲状腺疾病、痛风、血脂异常、垂体/肾上腺疾病、骨质疏松、生长发育异常等内分泌代谢紊乱以及内分泌危急症病人的抢救。在工作中认真履行救死扶伤的神圣职责，全心全意为病员服务，职业道德良好。从事医疗工作以来，十几年如一日，爱岗敬业、任劳任怨，待病人如亲人，服务热情。在对医学生的带教上严肃认真、耐心细致、言传身教。他是我学习的榜样，日后我也要成为一名像他一样地优秀医生，严谨认真的工作在临床岗位。 （学生：张玉秀）